Когда жизненные планы связаны с поступлением после 9-го класса и экзаменом по обществознанию, нужно приготовиться сдавать ОГЭ. Онлайн-консультация по подготовке к экзамену по обществознанию. Обо всех нюансах выполнения работы по обществознанию эксперты рассказывают в рамках курсов и интенсивов Коалиции. По итогам испытаний по обществознанию ученик школы №30 продемонстрировал один из лучших результатов среди 284 школьников из 78 регионов страны.
Готовимся к поступлению: куда поступать с обществознанием
В Минпросвещения поддержали создание модуля о семье в курсе обществознания. Министр просвещения Сергей Кравцов заявил в марте, что полностью отменять преподавание обществознания в школах не будут, изучение предмета сохранится с 9-го класса. Теоретические уроки, тесты и задания по предмету Обществознание. Обществознание уберут из программы 6–8 классов с 1 сентября 2025 года. Интерфакс: Предмет "Обществознание" не будет отменен в школах, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. По данным Рособрнадзора, в 2023 учебном году самым распространенным предметом для сдачи ЕГЭ стало обществознание.
В Петербурге обсудили изменения в предмете «Обществознание»
Я была отличницей и неплохо справлялась с предметом, поэтому ее выбор пал на меня. Тогда я еще не знала, чем может быть полезно участие во Всеросе, и никак не готовилась. Задания школьного этапа оказались несложными. Для их выполнения хватило отрывочных знаний из научно-популярных книг и образовательных видео на «Ютубе».
Например, мне попался вопрос про развод и неуплату алиментов, и в голове всплыл фрагмент шоу с подобным сюжетом. Тогда я сразу вспомнила правильный ответ. Героиней выпуска была 20-летняя Дарья из Барнаула.
В качестве алиментов бывший муж Сергей выплатил ей всего шесть рублей. Фото: кадр программы Благодаря истории Кристины из Ахтубинска, ставшей героиней шоу «Беременна в 16», я узнала о нюансах заключения брака между несовершеннолетними, которые очень часто спрашивают в правовых задачах. Фото: кадр программы Со школьным этапом я справилась относительно легко, но не думала, что показала хороший результат.
Раньше олимпиады мне не давались: я не выигрывала ни в «Русском медвежонке», ни в «Кенгуру» и искренне считала, что интеллектуальные состязания — это не мое. Спустя время я поняла, что причина моих неудач была связана с отсутствием интереса к предметам. Ни математика, ни русский язык никогда меня особо не притягивали, а социальные науки я, наоборот, любила.
Думаю, у меня ничего не получалось именно из-за неверного выбора олимпиад. В ситуации со ВсОШ я поначалу тоже ни на что не надеялась.
Юрист, адвокат, судья, судебный пристав, прокурор и многие другие направления. Гостиничное дело - направление, где понадобится умение налаживать работу коллектива, поддерживать нормальную работу гостиниц и отелей, решать конфликты и многое другое. История — весьма частый предмет, который нужно сдавать на ЕГЭ, поступая на данное направление, а обществознание почти всегда обязательный. Можно стать преподавателем и обучать истории подрастающее поколение, проводить научные исследования. Археологи участвуют в раскопках, проводят экскурсии для туристов и участвуют в различных исследованиях. Почти в любом вузе на вступительных экзаменах ЕГЭ обязательно нужны история и обществознание.
Издательское дело. Специалисты данной области занимаются выпуском различных продуктов интеллектуальной собственности — книг, музыки, фильмов, компьютерных игр и другого. Овладев специальностью журналиста, можно найти работу в редакциях газет, журналов, телеканалов и различных интернет-изданий. Реклама и связи с общественностью. Можно работать например в рекламном агентстве и разрабатывать рекламу для потенциальных заказчиков. Для хорошего рекламщика очень важно находить общий язык с людьми, знать их базовые желания и потребности, уметь правильно подать информацию. Для каких профессий еще нужны история и обществознание? Это не только привычные, но и современные специальности 21 века — SMM-специалист, web-дизайнер, IT-евангелист, event-менеджер и многие другие.
Профессии, связанные с обществознанием и литературой Обществознание и литература в большинстве случаев нужны для творческих профессий. Сдав на хороший балл эту связку предметов, абитуриент наверняка обеспечит себя возможностью выбора одного из творческих вузов страны. Но только лишь им он может не ограничиваться. Некоторые из специальностей и профессий, для которых нужны обществознание и литература: Искусство. На факультетах искусств готовят профессиональных актеров и режиссеров театра и кино. Но в этом случае одних экзаменов будет недостаточно, придется пройти дополнительный отбор вступительными испытаниями в университете. Специалисты-филологи работают с русским языком и должны мастерски владеть словом. Квалифицированные филологи работают редакторами и корректорами в изданиях, преподавателями в школах и университетах.
К тому же с такой специальностью можно легко найти подработку на фрилансе, например работа копирайтером. Широкая специальность с самыми разными направлениями деятельности. Можно стать дизайнером одежды или веб-дизайнером и получить работу в крупной IT-компании. Во множестве вузов любые из дизайнерских профессий связаны с обществознанием и литературой, но важным предметом является и математика. С этой специальностью можно работать в издательствах или типографиях, а можно самому стать автором и заняться написанием своей книги.
Специальность, выпускники которой помогают людям справляться с психическими расстройствами без помощи лекарственных препаратов. Здесь пригодятся знания по социологии, психологии и других наук, которые изучаются на обществознании. Социологи занимаются изучением общественного мнения по самым различным вопросам. Здесь помимо гуманитарных дисциплин, потребуется хорошее знание точных наук, например математики, потому что социологу предстоит работать с большим количеством данных, которые нужно правильно анализировать.
Нужно больше творчества? Тогда вам точно понравятся профессии, связанные с обществознанием и творчеством: Журналист. Главной задачей профессионального журналиста является донесение информации о жизни общества простым языком до простых людей. Здесь пригодятся знания права, социологии, политологии. Полная таланта личность нуждается в познании множества дисциплин. В некоторых вузах, помимо творческих испытаний, условием приема будут и результаты ЕГЭ по обществознанию. Кончено, это неполный список профессий, для которых необходимо обществознание. И, безусловно, кем-то любимое, а кем-то нет «общество» - лишь один из предметов, которые можно сдать на ЕГЭ. Специальности, связанные с обществознанием и историей Если ЕГЭ по обществознанию уже точно в списке, есть смысл рассмотреть и другие предметы, которые его дополнят и откроют путь к более профильным специальностям.
Например, если выбрать историю и обществознание, то для выпускника открываются двери факультетов самых разных университетов. Как правило, это юридические специальности, профессии, связанные с археологией и издательством, ну и, конечно, историей. Среди самых популярных специальностей, где нужны история и обществознание: Юридические профессии - широкая область, связанная со знанием законов и умением защищать свои права и права других граждан. Для каких профессий нужна история и обществознание в области юриспруденции? Юрист, адвокат, судья, судебный пристав, прокурор и многие другие направления. Гостиничное дело - направление, где понадобится умение налаживать работу коллектива, поддерживать нормальную работу гостиниц и отелей, решать конфликты и многое другое. История — весьма частый предмет, который нужно сдавать на ЕГЭ, поступая на данное направление, а обществознание почти всегда обязательный. Можно стать преподавателем и обучать истории подрастающее поколение, проводить научные исследования. Археологи участвуют в раскопках, проводят экскурсии для туристов и участвуют в различных исследованиях.
Почти в любом вузе на вступительных экзаменах ЕГЭ обязательно нужны история и обществознание. Издательское дело. Специалисты данной области занимаются выпуском различных продуктов интеллектуальной собственности — книг, музыки, фильмов, компьютерных игр и другого. Овладев специальностью журналиста, можно найти работу в редакциях газет, журналов, телеканалов и различных интернет-изданий. Реклама и связи с общественностью.
Но сдать на высокий балл этот предмет совсем не так просто, как кажется большинству учеников. В этом году, если судить по демоверсиям, экзамен проще не станет. Чтобы хорошо его сдать, понадобятся знание экономики, права, философии, умение ана.
В Петербурге обсудили изменения в предмете «Обществознание»
Поскольку ученики 5-8 классов не получат никаких основ социо-гуманитарного знания. В свою очередь это создаст трудности для сдачи экзамена по обществознанию в девятом классе, поскольку за один год обществознания придётся изучать программу и основы «галопом по Европам», что из-за огромного количества больших тем ударит по освоению программы. Качество знаний в этой области также упадёт, поскольку ученики столкнутся с реальными гуманитарными знаниями только с 9 класса. На данный факт влияет и недостаточное количество часов для сохранения знаний в том виде, который существует сейчас, что в будущем повлечёт за собой деградацию кадров педагогов-обществоведов. Исходя из этого, вероятно, что структуру ОГЭ по обществознанию поменяют, что катастрофически ударит по социо-гуманитарной школе целиком. Преподаватели в СПО будут вынуждены проходить то, что учащиеся не прошли в школе.
В старшей школе фактически изменений не было, однако проблема заключается лишь в том, что в 10 и 11 классе ученики думают куда пойти и готовятся к ЕГЭ. Учитывая, что с реальными социо-гуманитарными знаниями они столкнулись в девятом классе, это может отразиться и на выборе специальности, как и на усвоении программы обществознания для тех учеников, которые не собираются его сдавать. Таким образом, мы можем увидеть, что программу по обществознанию урезали с целью того, чтобы сэкономить время и лишний раз не повторять изученный материал. Однако на фоне возможных проблем знаменитая пословица «Повторение — мать учения» Минпросвещением была забыта. О проблемах образовательной системы Образование — это неотъемлемая составляющая настоящего и будущего любой страны.
Развивая образование, инвестируя эту сферу, государство прежде всего создаёт основу своего будущего, стратегию того, какими путями оно пойдёт и то, каким будет народ, проживающий в стране. Образование создаёт не только культурно-развитую нацию, но и связующим образом отражается в науке. Изменения, касающиеся обществознания, нельзя рассматривать, не придерживаясь системного подхода к анализу ситуации в образовании вообще. Далеко не секрет, что современное российское образование находится в несколько плачевном состоянии, выражаясь в мягких и умеренных тонах. Во-первых, низкая оплата труда педагогического состава влияет на демотивацию в целом.
Безусловно, есть педагоги, которые при их финансовом положении из кожи вон лезут, чтобы просветить школьников качественно. Это самородки! Как и нельзя отбрасывать тот факт, что территориально уровень заработных плат отличается, существует перегиб и во многом здесь влияют местные власти. Так, например, средняя заработная плата в Москве составляет от 60 до 90 тысяч рублей, а в других субъектах от 20 до 30 тысяч рублей. Для того, чтобы цифры были прозрачными, следует учитывать среднюю медианную.
Во-вторых, отношение государства к педагогам. Данный фактор проявляется в излишней бюрократизации образовательной системы и суровом контроле за школой со стороны надзорных образовательных органов. Знаменитая цитата Медведева, что деньги надо зарабатывать в бизнесе, а педагог — это призвание лишний раз подтверждает наплевательское отношение государства к этой сфере. Чтобы учителя занимались образованием, а не бюрократией — необходимо провести частичную дебюрократизацию педагогического состава, в частности, учителей-предметников. В-третьих, кадровый дефицит педагогического состава.
Молодёжь не хочет идти в эту систему, а если и попадают, то большая часть покидает, не выдерживая всей нагрузки. Складывается ситуация, когда в ряде школ на одном человеке может висеть несколько предметов не его специализации или все классы. В образовании остаются люди по идеологическим соображениям или те, кому больше некуда идти. Данная проблема является следствием низкой оплаты труда и излишней бюрократии, чтобы её решить необходимо прежде всего сакцентировать внимание на причинах. Кадры решают всё — это следует понимать, особенно в образовании, особенно, если кадры молодые, которые придут на смену старым и смогут понять поколение детей.
На кону стоит наше будущее как никак. В-четвёртых, технико-материальная неукомплектованность школ, в которых не хватает учебников, проекторов, компьютеров, токарных станков по дереву, по металлу, кухонных плит: всё это негативно отражается на процессе образования, где по итогу дети вместо уроков труда и информатики занимаются ведением конспектов. Безусловно, это не все проблемы, существуют и другие: 1 превращение социально-значимой профессии учителя в обслугу, которого давит с одной стороны — администрация с надзорными органами и родители с детьми — с другой; 2 коммерциализация образовательной системы что соответствует диктату общественных отношений с превращением в сферу услуг. Так родители и дети обращаются к репетиторам или отдают своих чад в частные школы, поскольку государственная система образования не отвечает требованиям времени. Однако, что делать тем, у кого нет денежных средств?
Причиной многих проблем является недофинансировать образования. Уникальна ли в данном контексте Россия? Нет, поскольку это мировая тенденция в отношении бюджетных расходов. Страны перевооружаются, увеличивают опору на оборону из-за роста напряженности в системе международных отношений и усиления протестных настроений. Более контрастным здесь выступают расходы на бюджет в СССР в разные годы его существования.
По сложившемуся общественному мнению, советская власть тратила большую часть денежных средств на военно-промышленный комплекс, но что было с образованием? На просвещение и науку тратили: в 1939 г. Здесь, правда, учитывается и образование, и просвещение, и наука. Однако, в любом случае это огромные показатели.
Обществознание как дисциплина[3] появилась на заре 90-ых и нулевых годов. Представляла она собой замену советских гуманитарных дисциплин[4], которые были пускай и отделены, но также, как и сейчас представляли собой единое представление о советском обществе. Обществознание — это междисциплинарный школьный предмет, основанный на ряде социо-гуманитарных наук: экономике, социологии, юриспруденции, культурологии, философии, политологии, психологии, теологии.
Основными целями обществознания как школьного предмета, согласно рабочей программе ФГОС[5][6], является: 1 социализация учащегося: предоставление навыков, умений и знаний, которые помогут жить гармонично в существующей среде; 2 предоставление учащемуся знаний о современном обществе и ознакомление учащегося с базовыми вопросами социо-гуманитарных наук; Становлению данной школьной дисциплины «Обществознание», как и некоторых других, во многом поспособствовал ныне покойный академик Боголюбов Леонид Наумович. Он был приверженцем системного подхода в разработке программ, учебников и методических материалов. Боголюбов видел обществознание как цельную и единую дисциплину, которую нельзя разделять на составные части, поскольку и общество также является единым целым. Говоря о роли обществознания, следует понимать важность этой школьной дисциплины для развития и становления молодой личности. Школьники на уроках обществознания изучают прежде всего современность и то, как она организованна. Учитель по обществознанию же выступает прежде всего одним из источников актуальной информации, который может оказать помощь ученику в решении какого-либо вопроса: от открытия бизнеса и устройства на первые подработки до правовых вопросов. Фактически обществознание является одним из самых практикоориентированных предметов.
Ученики сталкиваются с пройденными темами обществознания здесь и сейчас, используя полученные знания и навыки для решения какой-либо жизненной ситуации. В этом, пожалуй, и заключается уникальное положение обществознания как школьной дисциплины. Анализ программных изменений истории и обществознания Часть тем обществознания перенесут в программу по истории. Нельзя отрицать тот факт, что история с обществознанием выступают в связке. Один предмет помогает раскрыть другой. Однако, важно то, что история изучает прошлое, находя в нём закономерности настоящего и будущего, а обществознание — дисциплина, посвященная реальной действительности, которая многогранна и противоречива. Перенос тем в историю создаёт лишнюю нагрузку для учителей истории и учащихся, которые будут вынуждены тратить драгоценное время, заданное рабочей программой, на темы, которые относятся к современности и обществоведческим вопросам.
Отнюдь не является негативным тот факт, что, изучая историю, мы разбираем вопросы современности. Вопрос лишь заключается в градации. Одно дело гармонично затронуть тему для аналогии или рассказать, как явление работает в современности, и другое дело, если полностью включать темы из обществознания в программу по истории. Так, например, изучая становления первых государств по программе 5-го класса, мы будем затрагивать саму природу государства: что оно из себя представляет, для чего оно нужно, но при нынешних изменениях в программе окажется, что ученик 5-го класса не будет готов говорить о государстве и политике лишь по той самой причине, что он ещё не готов системно и нравственно понять данную тему. Более конкретно стоит рассмотреть перенос тем в программу по истории 5-9 классов. Разумеется, что изучение тем, которые добавят в программу является позитивным и уместным, однако речь пойдёт о месте этих тем в программе и тому насколько они там нужны. Стоит подчеркнуть, что в дальнейшей части будут рассмотрены прежде всего противоречивые темы.
В пятом классе изучают Первобытность и Древний мир, что даёт школьнику знания о том, как появился и развивался человек, как формировались первые цивилизации, государства и какое они влияние оказали. Именно с пятого класса по новым изменениям начнут хронологическое изучение истории края, в котором учится школьник. Данный блок называется «История нашего края». Введение истории края в программу пятого класса создаёт рассинхронизацию, поскольку изучение истории народов России, как и вообще истории нашей страны, начинается в шестом классе. Данный раздел также посвящается вопросам современности и патриотизма, которые преимущественно затрагивались по программе обществознания в шестом классе. Разберём конкретные темы: — «Русский язык — язык общения и язык возможностей. Данная тема представляет собой асинхронность, поскольку находится на стыке с уроками русского языка.
Любой учитель русского языка не только смог бы рассказать об этой теме ничем не хуже историка, но даже и привести конкретные примеры того, как трансформировался язык с точки зрения лингвистики. Уместно ли говорить о них в контексте программы истории пятого класса, где школьники узнали о пирамидах и стали перепрыгивать в разные периоды истории России, у которых была своя специфика и ими не изучались? Вопрос риторический. Опять же, России в Древнем мире не существовало, как и о древних славянах говорить приходится лишь в Раннем Средневековье — это всё так же программа, которая изучается в шестом классе, здесь снова мы сталкиваемся с рассинхронизацией. Тема семьи — это, конечно, замечательно, но было бы уместнее рассмотреть, что из себя представляли семьи в Первобытности, Древнем мире и то, как сложился институт семьи. И, пожалуй, на этом Минпросвещения могло бы остановиться, но они решили подчеркнуть нравственную сторону вопроса. Здесь история превращается из науки о прошлом в разговоры обо всём.
Новая программа шестого класса менее противоречива, чем программа пятого класса, за исключением того, что большинство тем из пятого класса должны быть в программе шестого по блоку «История нашего края». По программе шестого класса уделено внимание всему периоду Средневековья, в котором уделяется внимание и истории России. Выделяя противоречия в программе шестого класса, стоит подчеркнуть единственную тему: «История нашего края в истории России в Средние века и Новое время до начала XX вв. Противоречиями новая программа, безусловно не обделена: — «История нашего края в Новейшее время начало XX в. Важно изучать периоды не в отрыве друг от друга, а в тесной связи и последовательности. В данных темах же затрагивают периоды относящиеся к 9-11 классам, которые объективно были весьма противоречивыми и в этой связи возникает огромное поле для спекуляций и непонимания причин проводимой политики того времени. Если с темой «Государство» всё понятно и ещё оправдано, хоть пускай эта тема взята из обществознания, и она имеет прямое отношение к истории, то другие темы каким боком появились здесь?
Представьте — толковый учитель рассказал эти темы классу. Во-первых, ученик узнал для себя новую информацию. Во-вторых, у него появились вопросы относительно реалий, в которых живет он сам и остальные граждане его страны. Отдельно стоит задуматься о том, как изменятся часы обществознания в профильных классах. Я не могу назвать себя специалистом по составлению школьных программ, но поделюсь соображениями общего характера. С одной стороны, в профильных классах часто есть самостоятельные дисциплины — право и экономика, которые в определенной степени смогут закрыть исчезнувшие темы из обществознания. С другой стороны, никто не мешает создавать факультативы и на них изучать предмет или его разделы. С третьей, если самостоятельного экзамена по обществознанию не будет, останется ли у школ желание открывать по нему профильные классы? О потенциальной отмене экзамена ученики и их родители, я думаю, в массе своей этого еще не знают, потому что эта неофициальная информация курсировала только в профильных педагогических сообществах. А педагоги встретили эти новости очень встревоженно по крайней мере те, с кем я общаюсь.
У историков, которые одновременно преподавали историю и обществознание, хотя бы останется вторая дисциплина. Но обществознание преподают также экономисты, юристы, политологи и философы. Что делать таким репетиторам, как я, если экзамены отменят? Я годами нарабатывал опыт — изучал тонны материала, готовил уроки, постоянно совершенствовал методику преподавания. Поэтому перспектива потерять весь этот накопленный профессиональный и социальный опыт ничего, кроме отчаяния, у меня не вызывает.
Помощник президента РФ Владимир Мединский выдвинул инициативу о слиянии государственных итоговых экзаменов по истории и обществознанию.
Он предложил включить элементы обществознания в школьные экзамены по истории. Мединский заявил, что многие чиновники предлагают вовсе исключить обществознание из учебной программы — они считают дисциплину «вредной». Чем именно дисциплина «вредна», Мединский не уточнил. В Минпросвещения уже обсуждали исключение обществознания из курса среднего образования для учеников 6-8 классов и сокращение количества уроков по предмету для учеников 9-10 классов до одного раза в неделю.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
История — в большей степени теоретическая научная дисциплина, в отличие от обществознания, которое теснее связано с конкретными сферами и профессиями. Министр просвещения Сергей Кравцов заявил в марте, что полностью отменять преподавание обществознания в школах не будут, изучение предмета сохранится с 9-го класса. Работа по практическим примерам для ЕГЭ по обществознанию наконец-то завершена. Обсуждение тем, связанных с ЕГЭ по обществознанию. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2024 года. Главная» Новости» Новости для егэ по обществознанию. Обсуждение тем, связанных с ЕГЭ по обществознанию. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2024 года.
Российские учителя требуют обсудить реформу обществознания
Важность изучения обществознания в школе: поговорим о преимуществахИзучение обществознания в школе является неотъемлемой частью образования и имеет множество преимуществ для учащихся. Но, как показал опрос, «учителя обществознания в единичных случаях вовлечены в программы воспитательной работы». Учителя обществознания – на передовой воспитательной работы в школе. Интерфакс: Предмет "Обществознание" не будет отменен в школах, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Всё об обществознании: самый популярный предмет ЕГЭ в школе и при поступлении
Убрать обществознание из программы 6–8-х классов Минпросвещения предложило еще в феврале. Министр просвещения Сергей Кравцов заявил в марте, что полностью отменять преподавание обществознания в школах не будут, изучение предмета сохранится с 9-го класса. Он рассказал, как проходила программа, какие методики преподавания предмета применяет в своей деятельности и как связаны обществознание и биология. По данным Рособрнадзора, в 2023 учебном году самым распространенным предметом для сдачи ЕГЭ стало обществознание.
Обществознание в школе заменят на новый предмет. Подробности
Важность изучения обществознания в школе: поговорим о преимуществахИзучение обществознания в школе является неотъемлемой частью образования и имеет множество преимуществ для учащихся. Председатель Ассоциации производителей детских товаров, работ и услуг Михаил Ветров предложил рассмотреть возможность дополнить школьные уроки обществознания или домоводства разделом о грамотном уходе за домашними питомцами. Он рассказал, как проходила программа, какие методики преподавания предмета применяет в своей деятельности и как связаны обществознание и биология. Вследствие итогового индивидуального проекта по обществознанию на тему «Влияние СМИ на мнение общественности» учащаяся 9 класса классифицировала виды и основные функции СМИ, определила влияние СМИ на общество.
Профессии, связанные с обществом и обществознанием
| НезЛО Антона Чубукова 2024 | VK | Социальный педагог Эта профессия тесно связана с обществознанием, так как педагог должен уметь правильно общаться с учениками и преподносить материал, знать процессы развития человека и основы психологии. |
| Российские учителя требуют обсудить реформу обществознания | Интерфакс: Предмет "Обществознание" не будет отменен в школах, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. |