Педсовет «от профильного обучения – к профессиональному самоопределению учащихся». Т. И. Быль, заместитель директора по учебной работе. Этапы профессиональной ориентации. Этапы работы по профориентация школьников. Педсовет по профориентации в школе. Форма проведения профориентации. Профориентационная работа. Этапы профессиональной ориентации. Этапы работы по профориентация школьников. Педсовет по профориентации в школе. Форма проведения профориентации. Профориентационная работа. Цель: Повышение профессиональной педагогической компетентности при систематизации средств, методического обеспечения для ранней профориентации воспитанников. воспитательную деятельность, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Выступление на педсовете Профориентация в начальной школе
Что же включает в себя работа по ранней профориентации дошкольников». С памяткой “Ранняя профориентационная работа с дошкольниками” нас познакомит Соколова Наталья Константиновна. Здесь речь идет об успешном труде, в котором проявились и получили развитие интересы и способности работника, лучшие черты его характера, его знания и умения достигли профессионального совершенства. 04 декабря 2023 года в рамках реализации инновационного проекта "Мир инженерных профессий", а также в рамках решения годовых задач в детском саду по ранней профориентации дошкольников прошел педагогический совет «Ранняя профориентация.
Как проводить профориентацию в «началке»
Выступление педагога-психолога на педагогическом совете по теме: "Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников"" Выступление педагога-психолога на педагогическом совете по теме: "Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников"" Старшеклассникам необходимо не только рассказывать о существующих профессиях, но и помогать в выборе своей профессии, дороги в жизнь Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя? Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков. Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Продолжить пополнение предметно-развивающей среды групп по профессиональной ориентации с учетом возраста детей. Педагоги групп Срок: постоянно 2. Педагоги групп Срок: постоянно 3. Продолжать расширять спектр сюжетно-ролевых игр с учетом регионального компонента, обратить особое внимание на современные профессии. Педагоги групп 4. Продолжить взаимодействие с родителями по вопросам профориентации детей, используя активные формы работы. Педагоги групп.
При этом наблюдается падение в востребованности спе- циалистов по продажам автомобилей 2. Добывающая промышленность нефтегазовый сектор. По разным оценкам конкурс составляет от 20 до 25 человек на одно место 3. Консультирование по налогообложению. Здесь на каждую вакансию претендует не более двух соискателей. В то же время востребованность юристов-консультантов остается невысокой 3.
Банковская сфера и бухгалтерия. За последний год разорилось множество отечественных банков. В этой сфере произошли серьезные сокращения сотрудников 4. Фармацевтика 4. Строительство архитекторы и проектировщики 5.
База к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий еще задолго до подросткового возраста. Учеба выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.
Педагогический совет «Развитие профориентационной деятельности общеобразовательной организации»
В песне на стихи поэта Ю. Левитанского прозвучала главная тема для каждого человека — тема выбора. Мы же немного сузим тему и остановимся на профориентационной работе с учащимися, поскольку этот вид деятельности неразрывно связано с нашей инновацией. Но сначала немного статистики. На слайде представлены условные схемы жизни человека Вся жизнь Один год жизни Как мы видим, большую часть своей жизни человек проводит на работе. Это и есть те счастливые люди, для которых работа, а значит, и жизнь — в радость! О том, насколько важно выбрать профессию, говорили и говорят многие мыслители, ученые: на слайд Таким образом, именно в работе человек реализует свой потенциал, именно в профессии он самореализуется, а без этого человек не может быть счастливым, довольным, здоровым и спокойным. Выбор профессии — это важнейший шаг для каждого, ведь он определяет дальнейшую судьбу! Таким образом — профориентация является одним из важнейших аспектов воспитательной деятельности в условиях введения ФГОС, а помощь школьнику в выборе будущей профессии крайне необходима. Еще до начала работы в рамках инновационного проекта нами было проведено небольшое исследование.
Анализ рынка труда в Кемеровской области выявил наиболее и наименее востребованные профессии. Своей наработкой в данном направлении поделится Фролова Алена Александровна. Обращение к теме профориентации учащихся в плане реализации инновационной деятельности для нас является закономерным выбором и продолжает работу по формированию гражданского самосознания у школьников. Следует отметить, что наши выпускники успешно поступают в вузы. Достаточно конкурентно способны. Приоритетом в выборе специальностей в течение последних лет пользуются такие направления, как Инженерное дело, технологии и технические науки, Медицина, Педагогика, Юриспруденция, Экономика. Полученные данные позволяют нам успешно вступить в новый этап экспериментальной деятельности, связанной именно с профессиональным самоопределением учащихся. Профессиональная ориентация учащихся — многоуровневая система, включающая ряд направлений, представленных на слайде.
Следующий результативный критерий — потребность в обоснованном выборе профессии. Показатели сформированности потребности в обоснованном профессиональном выборе профессии — это самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание не обязательно реализуемое, но проявляемое пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана. Результативным критерием является и уверенность школьника в социальной значимости труда, т. По данным исследований жизненных ценностей учащихся VIII—XI классов отношение к труду как к жизненной ценности прямо соотносится у них с потребностью в обоснованном выборе профессии. В качестве результативного критерия можно выделить также степень самопознания школьника. От того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора. При этом следует учитывать, что только квалифицированный специалист может дать школьнику достаточно полную и адекватную информацию о его профессионально важных качествах. Последний результативный критерий — наличие у учащегося обоснованного профессионального плана. Обоснованность профессионального выбора справедливо считается одним из основных критериев эффективности профориентационной работы. Критерий этот, однако, не самостоятелен, а обусловлен реализацией основных направлений профориентационной работы. Показателем обоснованности является умение соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, те из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности, т. Сформированность последних — дополнительный критерий обоснованности выбора профессии. В качестве процессуальных критериев эффективности профориентационной работы выделяются следующие: индивидуальный характер любого профориентационного воздействия учет индивидуальных особенностей школьника, характера семейных взаимоотношений, опыта трудовых действий, развития профессионально важных качеств ; направленность профориентационных воздействий прежде всего на всестороннее развитие личности предоставление свободы в выборе профессии, создание возможности для пробы сил в различных областях профессиональной деятельности, пробуждение активности в самостоятельном выборе сферы профессиональной деятельности и определении профессионального плана. Критерии и показатели готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению, согласованные с выбором профиля обучения Критерии.
Можно ли считать деятельность предпринимателя прибыльным выгодным занятием? Обоснуй свой ответ. Боголюбова — 3-е изд. Беседа о правилах приёма на работу. Порядок составления резюме практическая работа. Советы для успешного прохождения собеседования при приёме на работу.
Далее идут такие участники процесса как классные руководители, учителя-предметники, школьный психолог, социальный педагог, медицинский работник или преподаватель основ безопасности жизнедеятельности и замыкают список сотрудники библиотеки. Несмотря на формальное разделение и довольно большую самостоятельность каждого из звеньев их работа должна основательно пересекаться друг с другом и служить одной цели — профориентации школьников на всём протяжении учебного процесса. Управлением, корректировкой, координацией и синхронизацией различных отделов друг с другом и занимается заместитель директора по воспитательной работе. Рассмотрим направления деятельности и обязанности каждого участника по-отдельности и более подробно. Заместитель директора по воспитательной работе Создаёт общую стратегию для всех участвующих в помощи профессионального самоопределения учащихся. Направляет, согласует и синхронизирует их работу между собой. Занимается поддержкой связей школы с различными социальными партнёрами, которые могут принять участие и помочь школьникам в вопросе выбора профессии или профиля обучения. Проводит педсоветы и другие виды совещаний по вопросам профессионального определения учащихся старших классов. Организует повышение соответствующей квалификации всех участвующих лиц, начиная от классных руководителей и обычных педагогов, заканчивая сотрудниками психологической и медицинских служб. Планирует и воплощает в жизнь работу всего коллектива для подготовки школьников к профессиональному определению в рамках разработанной и действующей концепции профориентационной работы в среднеобразовательном учреждении. Содействует участию школьников в олимпиадах различного уровня. Занимается анализом и коррекцией текущей деятельности и полученных результатов всех участников по своим направлениям. Организует каникулярную трудовую практику или других подобных ученических бригад. Осуществляет контроль над работой всех задействованных в школьной профориентационной работе лиц. Организует и курирует дополнительные занятия учеников выпускных классов в рамках профильного обучения или допрофильной подготовки, как в рамках своего учебного заведения, так и вне его. Классный руководитель Занимается психолого-педагогическими наблюдениями за выявленными склонностями детей и ведением индивидуальных карточек каждого школьника, куда заносится информация из тестов, анкет, наблюдений и прочих мероприятий, осуществляемых школьными психологами. Для своего класса разрабатывает и составляет индивидуальный план поддержки профессионального определения ребят, используя большое количество различных методов, форм, средств, направленных на повышение активности детей в познавательной и творческой сферах.
Выступление на педсовете "Организация профориентационной работы в школе"
Работу по профессиональной ориентации в общеобразова-тельном учреждении возглавляет комиссия (совет) по профессио-нальной ориентации. Комиссия работает на общественных нача-лах под руководством председателя комиссии — директора учеб-ного заведения. Выступление на педсовете по профориентации. Цель педагогический совет по профориентации. Педсовет по профориентации. Решение по профориентационной работе. Цели и задачи профориентации. Цель профориентационной работы в школе: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности. МБОУ Платоновская средняя общеобразовательная школа. Рассказовского района Тамбовской области. Выступление на педагогическом совете школы по теме. «Профориентация в школе». Подготовила:классный руководитель 9 «Б» класса. Организация профориентационной работы в ГУ «Кушмурунская средняя школа № 121 отдела образования акимата Аулиекольского района» является одним из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах.
Выступление на педсовете "Организация профориентационной работы в школе"
Задача педагогов соотнести определение с фотографией, дать название профессии : Фото 1 человек, который получает деньги за размещение скрытой рекламы в собственном блоге авторский интернет-дневник на свободную тему вперемешку с личными записями БЛОГЕР Фото 2 специалист по наружной рекламе, осуществляет конструирование и монтаж деталей наружной рекламы вывесок, макетов и пр. Думаю, что каждому есть, над чем поразмышлять, оценить собственные представления и определить перспективы саморазвития. Нередко дети идут по стопам своих родителей и наследуют их профессии. Так образуются династии врачей, учителей, артистов, ученых и т. Поэтому рассказ отца или матери приносит ребенку огромную пользу, вызывая живой интерес.
Ознакомление детей с профессиями взрослых — одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет ребенку проникнуть глубже в мир взрослых, понять и принять его. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста носит информационный характер. Цель ранней профориентации — сформировать у ребёнка эмоциональное отношение к профессиональному миру.
Выделяют следующие задачи профориентации детей дошкольного возраста: - привить любовь к трудовым усилиям; - сформировать интерес к труду и элементарные трудовые умения в некоторых областях трудовой деятельности; - ознакомить детей с профессиями, в соответствии с возрастными особенностями. Анализ специализированной литературы позволяет выделить обобщенные задачи работы по формированию у детей представлений о труде взрослых для каждой возрастной группы — представлены на слайдах. Дети младшего дошкольного возраста 3-4 года Задачи работы: -формировать первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах; -обращать внимание детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений, которые трудятся. Дети среднего дошкольного возраста 4-5 лет Задачи работы: -формировать первичные представления о мотивах труда людей; -формировать представления о видах трудовой деятельности, приносящих пользу людям и описанных в художественной литературе; -учить сравнивать профессии; -учить вычленять цели, основное содержание конкретных видов труда, имеющих понятный ребенку результат; -знакомить с наиболее распространенными видами профессиональной деятельности.
Дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет Задачи работы с детьми 5-7 лет: -расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости; -расширять и систематизировать представления о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека; -формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы; -систематизировать знания о труде людей в разное время года; -расширять и систематизировать представления о современных профессиях. Слайд про задачи младшего дошкольного возраста - Социальное самоопределение детей и развитие детской социальной инициативы является на современном этапе одной из главных задач, актуальных, прежде всего, потому, что сейчас на передний план выходит проблема воспитания личности, способной действовать универсально, владеющей культурой социального самоопределения.
В каких формах». Ведущий: «Детская игра - это первый профориентатор ребенка. Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть!
Важную роль в работе по профориентации играют дидактические игры. Вопрос: Как вы формируете первые проявления профессиональной направленности детей через игру и игровые приемы» Мастер — класс для педагогов : «Использование дидактических игр в ходе ознакомления дошкольников с профессиями взрослых» - Драчева Е. Рефлексия по итогам работы педагогического совета. Продолжить пополнение предметно-развивающей среды групп по профессиональной ориентации с учетом возраста детей. Педагоги групп Срок: постоянно 2.
Желание получить интересующую профессию занимает пятую позицию рейтинга, а качественное образование — предпоследнюю позицию рейтинга. Студенты рассматривают обучение в вузе не как цель, а средство, благодаря которому они получат диплом. Как правило, после окончания вуза такие выпускники по специальности не работают. Тезис 3. Необходимо создать систему психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся Ведущий: Чтобы решить проблему низкой профессиональной мотивации учащихся, нужна системная организация психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учеников. Важная составляющая такого сопровождения — профессиональная ориентация, которую обеспечивает школа. Профессиональная ориентация — целенаправленное взаимодействие взрослых и детей, которое позволяет самоопределяющейся личности лучше ориентироваться в сложном и многообразном мире профессий и потребностях общества в воспроизводстве социально-профессиональной структуры. Цели: предоставить подросткам необходимую информацию о мире профессий, оказать помощь в осознанном выборе будущей профессии, создать условия для реализации жизненных планов, формировать ценностное отношение к профессиональной деятельности. Разрабатывать систему психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся нужно с учетом перспективных направлений профориентации.
Совершенно верно воспитатели, воспитанники групп и родители воспитанников. Исходя из темы проекта, сформулируйте и запишите цель проекта. Из поставленной вами цели, вам нужно сформулировать и записать задачи для детей, родителей и воспитателя.
Далее обращаю ваше внимание, что проект у нас информационно — творческий, подумайте и скажите, что может являться продуктом проекта. Следующая колонка это особенности проекта, и она заполнена. Я предлагаю с ней ознакомиться.
И если есть, у кого пожелания могут дополнить ее. Далее переходим к следующей колонке, итоги проекта. Сформулируйте и заполните пропущенные пробелы.
Заполняя данную колонку, скажите, на что вы должны опираться. Совершенно верно на поставленные вами задачи проекта. Обратите внимание на колонку ресурсный ряд.
Елена Сизаск
- ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Профориентационная работа в школе (методические рекомендации)
- Отдел по образованию Пружанского райисполкома
- Выступление на педагогическом совете "Система профориентационной работы в школе – интернате"
- ⚡Популярные образцы документов для работы в феврале
Выступление на педсовете "Организация профориентационной работы в школе"
Следующая колонка это особенности проекта, и она заполнена. Я предлагаю с ней ознакомиться. И если есть, у кого пожелания могут дополнить ее. Далее переходим к следующей колонке, итоги проекта.
Сформулируйте и заполните пропущенные пробелы. Заполняя данную колонку, скажите, на что вы должны опираться. Совершенно верно на поставленные вами задачи проекта.
Обратите внимание на колонку ресурсный ряд. Здесь мы заполняем необходимое оборудование, которое используем в проведении проекта. Вам нужно записать название сюжетно-ролевых игр, к которым вы использовали атрибуты.
Мы с вами знаем, что проект проходит в три этапа. Это подготовительный, основанной и заключительный.
Для детей уточняется понятие трудовой деятельности. Умственно отсталому школьнику необходимо объяснить, что деятельность — это активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, трудовая деятельность — это умение взаимодействовать с участниками трудового процесса, уметь выполнять требования, предъявляемые к сотруднику. Труд в обществе, как правило, является коллективным, поэтому от каждого участвующего в нём требуются умения взаимодействовать и сотрудничать с другими людьми: оказывать им помощь, уметь принимать помощь, использовать советы, отвечать не только за себя, но и товарищей, быть готовым бороться за достижение общих целей, поставленных перед коллективом. Огромную помощь в профессиональной ориентации оказывают педагоги труда. На уроках ПТО актуально организовываются творческие и рабочие мастерские, в которых происходит формирование и совершенствование общетрудовых умений, осуществляется это путем планомерного сокращения помощи учащимся в различного рода действиях. Целенаправленное обучение указанным умениям позволяет учителю в старших классах перейти от развернутой помощи учащимся к краткому инструктажу. К 8-ому классу диапазон интересов у учащихся несколько сужается, наибольшую выраженность имеют интересы, направленные, в основном, на прикладные виды труда, к которым относятся доступные умственно отсталым подросткам профессии.
Помимо профориентационной работы на данном этапе эксперимента особое внимание уделяется правильности выполнения школьниками трудовых приемов, в последующем внимание акцентируется на темпе работы и степени овладения трудовыми навыками. В 9-10 классах — период формирования профессионального самосознания, то есть сформированности у школьников личностного смысла выбора конкретной профессии, умений соотносить общественные цели выбора сферы деятельности со своими идеалами, представлениями о ценностях с реальными возможностями. Основная направленность занятий в данный период - углубление знаний о требованиях профессии к человеку, развитие механизмов самопознания, коррекция самооценки и формирование представлений о дальнейшей жизненной перспективе посредством выполнения профессиональных проб: формирование профессионально-важных качеств в избранном виде труда, контроль и коррекция профессиональных планов, оценка результатов достижений в избранной деятельности, социально-профессиональная адаптация. В классе продолжается курс бесед о разных профессиях, экскурсии, приглашение родителей разных профессий, выпускников школы, овладевших той или иной профессией и работающих на производстве. Беседы о профессиональных учреждениях области, готовящих специалистов необходимых профессии, экскурсия в пластовское ПУ, встреча с педагогами учебного учреждения, классные часы с приглашением родителей, трудящихся на должностях обслуживающего труда. Информирование о бирже труда в городе, нацеливание на самоопределение в выборе профессии по душе и физическим и интеллектуальным возможностям во время классных часов и в индивидуальных беседах. Происходит развитие навыков самопрезентации, вырабатываются навыки социальной адаптации: Классные часы: «Как искать работу» - источники информации о работе: средства массовой информации, государственные службы занятости, коммерческие фирмы, занимающиеся трудоустройством, газетные статьи, телефонные звонки, друзья, родственники, коллеги. На занятиях дети учатся искать источники поиска работы объявления в газете, на досках объявлений, бирже труда , писать заявление при устройстве на работу, отвечать на вопросы «начальника отдела кадров, бригадира», рассказывать о своих умениях, учились правильно выстраивать диалог, уметь рассказать о себе, своих навыках, задавать вопросы о режиме работы, оплате, социальном пакете полис, отпуск и т. Такие тренинги позволяют сформировать социальный опыт поведения, который обязательно пригодится ребёнку в будущей жизни.
Первый год можно проводить в своём классе, выступая педагогу в качестве работодателя, затем переносить опыт в классы младше, отдав старшим детям роль работодателя. Решаются личностные проблемы учащихся, препятствующие правильному выбору профессии и успешной социально-трудовой адаптации.
С 5 класса я начала знакомить учащихся с формами и содержанием трудовой деятельности окружающих взрослых, организовывала экскурсии внутри школы, с помощью которых обучающиеся постигают многообразие и важность школьных профессий, познают их суть, знакомила с их содержанием, раскрывала общественную значимость этих профессий, воспитывала уважение к труду. Огромное значение имеет взаимодействие классного руководителя и учителей трудового обучения. В 9 классе учебным процессом профориентация осуществляется в этом году по двум направлениям: столярное дело - 6 человек и сельскохозяйственный труд - 10 человек. На уроках столярного дела ребята получают основные навыки обработки древесины пиления, строгания, сверления.
На уроках сельскохозяйственного труда - получают навыки по животноводству, овощеводству и растениеводству. Важное значение в профориентационной работе с обучающимися играет выполнение общественно-трудовых поручений в классе, которое возлагает на детей постоянную заботу о деле, воспитывает в них ответственность, формирует привычку к трудовому усилию, развивает организаторские способности. Обучающиеся точно знают круг постоянных обязанностей и поручений, которые должен выполнять каждый ученик ухаживает за комнатными цветами, следит за порядком в классе, в бытовой комнате, следят за чистотой закреплённой территории. Профессиональная ориентация в деятельности классного руководителя - не только отдельные мероприятия, но целый комплекс педагогических воздействий, с помощью которых он выполняет направляющую и координирующую роль. Именно классный руководитель осуществляет координацию взаимодействия учителей, работающих в классе, специалистов школы, администрации, родителей, представителей учреждений профессионального образования.
Дети были разделены на 4 команды, каждая из которых получила маршрутный лист, где были указаны названия станций: «Расшифровщик», «Парикмахер», «Повар», «Маляр-штукатур», «Бюро находок». Обучающиеся расшифровали названия профессии, украсили свои дома, правильно определили профессию по разным предметам. Фельдшер больницы Ковтун О. Самым захватывающим моментом для детей был мастер-класс, на котором их познакомили с рецептом приготовления праздничного торта. Также в начальной школе проводится внеурочная профориентационная работа, которая включает разные направления: экскурсии, классные часы, внеклассные занятия, встречи со специалистами в разных сферах труда, конкурсы, выставки, кружки. Посещая музеи, картинные галереи, библиотеки, театры младшие школьники не только приобщаются к миру прекрасного, но и имеют возможность получить информацию о людях разных профессий не только на словах, а в практической деятельности. Цели экскурсии в Пожарное депо городского округа Павловский Посад были: познакомить с работой спасателей, диспетчеров; развить интерес и уважение к этим профессиям.
Педсовет по профориентации
| Опыт профориентационной работы в МКОУ ОШ «Коррекция и развитие» - Из опыта работы | В дни весенних каникул в лицее прошел педагогический совет «Профориентация в школе – новый взгляд и современные подходы». В ходе педсовета рассмотрены вопросы профориентационной работы среди школьников с начальных классов до подросткового. |
| Педсовет профориентация в школе новый взгляд и современные подходы | О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ«Методическое обеспечение профориентационной работы с учащимися» - YouTube | Работа в группах Заполните таблицу: определите этапы, из которых, по вашему мнению, должна сложиться работа по профориентации в школе, а также сформулируйте цели и задачи, которые должны стоять на каждом этапе. Результаты работы групп (до 3 минут выступления). |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ«Методическое обеспечение профориентационной работы с учащимися» - YouTube | В ходе нашей встречи поработаем теоретически: коллеги представят свои наработки по темам, касающимся профориентационной работы. Предусмотрены выступления по следующим темам: «Современные тенденции в области профориентационной работы в. |
Международный педагогический портал
- Педагогический совет в детском саду по ранней профориентации дошкольников
- Педагогический совет «Профориентация как способ социализации учащихся» — Клепачская средняя школа
- Содержание
- Этап подготовки
- Педагогический совет № 4 / МБДОУ д/с "Малыш"
Sorry, your request has been denied.
В организации работы по профориентации целесообразно использовать технологию педагогического сопровождения. Субъектами данной деятельности становятся все участники образовательного процесса – руководство, педагоги, учащиеся и их законные представители. "Билет в будущее" - предложил глава государства для школьников 6-10-х классов. Речь идет о ранней профориентации. Педагогический совет «Развитие профориентационной деятельности общеобразовательной организации». Предлагаем сценарий педагогического совета, который содержит организационно-деятельностную игру.
Ход педсовета:
- Проекты по теме:
- Концептуальный подход проведения профессиональной ориентационной работы в школе
- Домашний очаг
- Педагогический совет в детском саду по ранней профориентации дошкольников
- Библиотека
- Педагогический совет «Профориентация как способ социализации учащихся» — Клепачская средняя школа
Педсовет по профориентации - фото сборник
Практика показывает, что хорошо поставленная профориентационная работа в учебных заведениях, в первую очередь в школах, существенно помогает и облегчает выпускникам задачу выбора профессии. Целенаправленная систематическая работа по ранней профориентации позволит ненавязчиво подвести детей к выводу о том, что любой труд или профессиональная деятельность являются важными, нужными и значимыми в жизни человека. Этапы профессиональной ориентации. Этапы работы по профориентация школьников. Педсовет по профориентации в школе. Форма проведения профориентации. Профориентационная работа. Решение по профориентационной работе. Цели и задачи профориентации. К педсовету по профориентации.